ENSEÑAR ES APRENDER DOS VECES

  Caso4: "Tenemos una misión: "Unidos contra el ciberacoso" https://escholarium.educarex.es/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=142053&idclase=6276701&modo=0   Hemos elegido esta actividad porque me parece muy interesante el tema del ciberacoso y cómo gestionarlo. Esta actividad se ajusta a las características de la competencia emprendedora debido a que esta actividad presenta una gran creatividad a la hora de gestionar el riesgo que tiene el ciberacoso.  En cuanto a la metodología, dicha actividad se ajusta a la metodología “Design Thinking”, ya que se centra en comprender las necesidades de los usuarios  en cuanto al ciberacoso y crea soluciones innovadoras, como la interiorización de claves para usar internet con garantías. Además,  es útil para diseñar productos y servicios que satisfagan  las necesidades de las personas que la realicen. Por otro lado, esta competencia está relacionada con la de “Creatividad e Innovación” debido a que ...

Caso3: "Mi little orchard" https://programacrea.educarex.es/299-programa-crea/experiencias-crea/3780-experiencias-crea-my-little-orchard2 La actividad "My little orchard" se ha seleccionado debido a que se ajusta a la competencia emprendedora y autodidacta que deseamos que los niños adquieran. A través de esta actividad, los estudiantes aprenden sobre las partes de una planta y cómo construir un huerto, mejorando su trabajo autónomo y competencia emprendedora. De esta manera, el estudiante genera ideas innovadoras, aplicando habilidades creativas y siendo consciente de la importancia que genera el tema tratado en la actividad. Se utiliza la metodología de trabajo cooperativo y cooperación entre los alumnos. Además de usar tecnología, como por ejemplo: Vídeos con SCRATCH, Presentaciones de contenidos con GENIALLY… Por otro lado, aunque esta actividad se basa en la competencia emprendedora, hay otras competencias relacionadas: la competencia digital y la competencia ...

Caso2: "Retos cotidianos"  https://escholarium.educarex.es/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=141987&idclase=6411459&modo=0 La actividad ‘’Retos cotidianos’’ se ha elegido ya que se adapta a la competencia emprendedora adecuadamente. En primer lugar, esta competencia sirve para proponer diferentes soluciones a las circunstancias que sucedan, por ello, se trabaja la resolución de problemas. Además, se trabajan ejercicios de la vida cotidiana como la proporcionalidad o los porcentajes para que los alumnos afronten los retos y sean conscientes de los efectos que pueden ocurrir. La metodología utilizada en esta actividad está basada en proyectos porque intenta reflejar aspectos de la vida cotidiana para que los alumnos aprendan ejercicios matemáticos. Esta actividad, también mantiene una gran relación con la competencia matemática ya que los ejercicios tratan de cálculos numéricos y se utilizan acciones cotidianas para llevar a cabo la resolución de problemas. ...

Caso1:  “Reformas en casa con…decimales” https://escholarium.educarex.es/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=141937&idclase=6202883&modo=0 La actividad “Reformas en casa con…decimales” ha sido seleccionada porque promueve el desarrollo de habilidades emprendedoras al involucrar a los participantes en la planificación y ejecución de un proyecto real, el manejo de conceptos matemáticos en un contexto práctico, y la práctica de habilidades de organización y gestión de proyectos. Es decir, se ajusta perfectamente a las competencias del tema, ya que aplica conocimientos económicos y financieros básicos, y trabaja en equipo para llevar a cabo proyectos empresariales.  La metodología usada en esta actividad es principalmente basada en proyectos, ya que se centra en la aplicación de unos conocimientos en un contexto real, en este caso en la realización de un proyecto de remodelación de vivienda. Por otro lado, aunque esta actividad se relaciona con la competencia e...

El día 1 de marzo de 2024 se realizó una entrevista a la docente Silvia Ferriols Guillem en el centro escolar Vil·la Romana situado en la localidad de Catarroja. Se trata de un colegio público en el que la docente entrevistada posee la titulación necesaria para impartir clases tanto en infantil como en primaria. Además, actualmente lleva a cabo la función de directora desde hace cuatro años, no obstante, pretende renovar este cargo. Respecto al barrio donde está situado el colegio, se encuentra en una zona nueva del municipio y presenta un ambiente de seguridad y felicidad donde los niños disfrutan yendo a la escuela. Para finalizar, esta entrevista ha sido de especial utilidad para adquirir nuevos conceptos del ámbito educativo que son de vital importancia para nuestra formación laboral. https://youtu.be/JANL-trveL0 La docente afirma la importancia que supone que los alumnos adquieran interés y motivación  por aprender, así como mantener actualizadas las metodologías de enseñanza-...

  "Es un rasgo estable de la persona, es una potencialidad que predispone a la acción y se materializa como habilidad"”; las soft skills se vinculan con la inteligencia o, mejor dicho, con la capacidad  intra/interpersonal  de  relacionarse  consigo  mismo  y  con  los  demás" (Gardner, 2015,p.2, citado en Rodolfo y Rivas, 2021)  Ibarra, L. R. (2020). Soft skills, una tendencia de investigación educativa. Revista Varela, 21(58), 22-28.  https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/102/234 "Las habilidades blandas o soft skill son definidas como aquel grupo de destrezas adquiridas por la persona, en este caso del estudiante y docente, y que facilitan la optimización de su propio desempeño, tanto en el ámbito académico-profesional, laborar, emocional, psicológico como en el ámbito personal’’. Cabe destacar que estas habilidades se complementan con otras, calificadas como habilidades duras, las cuales se relacionan...

  "De  tal  modo  que  teniendo  en  cuenta  lo  anterior  y  desde  una visión  particular,  el currículo  es  visto  como  ese  acumulado  de objetivos, contenidos programáticos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado grado educativo, por lo tanto, el diseño del contenido curricular permite planificar las actividades académicas, de esta forma, a través del currículo la universidad exhibe su concepción de la educación, pone a la vista el plan de estudios que se  imparte en la institución todo lo cual atiende a la formación de los educandos en la disciplina específica de que se trate, que indiscutiblemente debe  responder  a  los  requerimientos  de  la  época,  al  efecto,  en el  contexto  de  la  reforma  universitaria  el  currículo  debe...

“La enseñanza (o instrucción) representa un aspecto específico de la práctica educativa. Mientras que la educación se refiere al hombre como a un todo, y su práctica se diluye en la sociedad en su conjunto, la enseñanza como práctica social específica supone, por un lado, la institucionalización del quehacer educativo y, por el otro, su sistematización y organización alrededor de procesos intencionales de enseñanza/aprendizaje (o al menos de enseñanza...). La aparición de la enseñanza como un proceso sistemático e institucional supone una especialización creciente de las funciones en la sociedad, mediante la cual no sólo se condensa el quehacer educativo en unos tiempos y espacios determinados (aparición del fenómeno “escuela”), sino que también, al interior de éstos, se sistematiza y organiza el acto instruccional (aparición del fenómeno “sesión de clase”).” (Lucio, 1989, pp. 37-38). Lucio, D. R. (1989). Educación y pedagogía, enseñanza y didáctica: diferencias y relaciones. Revista d...

¡Bienvenidos a nuestro blog! Somos el grupo "Enseñar es aprender dos veces", compuesto por Martina Castillo, Lucía Gutiérrez, Paula Marchante, Alejandro Novillo e Isaac Soriano. Nosotros somos estudiantes de primero del Grado en Educación Primaria en la Universidad de Valencia y os presentamos este blog para poder compartir nuestros aprendizajes y aportaciones acerca del ámbito educativo.