ENSEÑANZA
“La enseñanza (o instrucción) representa un aspecto específico de la práctica educativa. Mientras que la educación se refiere al hombre como a un todo, y su práctica se diluye en la sociedad en su conjunto, la enseñanza como práctica social específica supone, por un lado, la institucionalización del quehacer educativo y, por el otro, su sistematización y organización alrededor de procesos intencionales de enseñanza/aprendizaje (o al menos de enseñanza...). La aparición de la enseñanza como un proceso sistemático e institucional supone una especialización creciente de las funciones en la sociedad, mediante la cual no sólo se condensa el quehacer educativo en unos tiempos y espacios determinados (aparición del fenómeno “escuela”), sino que también, al interior de éstos, se sistematiza y organiza el acto instruccional (aparición del fenómeno “sesión de clase”).” (Lucio, 1989, pp. 37-38).
Lucio, D. R. (1989). Educación y pedagogía, enseñanza y didáctica: diferencias y relaciones. Revista de la Universidad de la Salle, (17), 35-46.
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1793&context=ruls“El profesor al exponer el contenido de la asignatura, como guía de la aprehensión en los estudiantes, a través del método con sus particularidades como sujeto y teniendo en cuenta las particularidades de los estudiantes, además la lógica del objeto, la parte de la cultura, la lógica del profesional y la sistematización del contenido, conlleva a que el estudiante inicialmente repita el método del profesor, pero en la misma medida que sistematiza el contenido, va incorporándole su propia personalidad al método, buscando sus propias alternativas y va formando sus habilidades y valores.”
Naranjo S., M. (2020). El humor como vía dinamizadora del proceso de enseñanza aprendizaje de la economía política en la enseñanza universitaria en Cuba. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 12(6).
https://ojs.europubpublications.com/ojs/index.php/ced/article/view/709/691
"La actividad de transmisión de los saberes que ocurre entre los distintos sujetos, sujetos que en esa relación ocupan lugares diferentes tanto en relación con la posesión inicial o no de los saberes como en las posibilidades de su uso y reuso posterior. A esta actividad genérica de transmisión la llamaremos enseñanza" (Necuzzi, 2018, pp.20)
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